Didáctica

junio 04, 2017

Didáctica

Haciendo una retrospectiva sobre la palabra Didáctica en este blog se encuentra lo siguiente:

Didáctica. Se refiere a lo que es válido o adecuado para instruir o enseñar. El concepto también puede hacer mención a aquello cuya finalidad es la enseñanza.

Didáctica general, Es la disciplina que se centra en el análisis de los métodos y las técnicas de enseñanza. Su objeto de estudio, son todos los elementos que forman parte del proceso de instrucción y aprendizaje. Es una rama de la pedagogía dedicada a la búsqueda y el desarrollo de los procedimientos adecuados para optimizar la calidad de la enseñanza. De esta forma favorece la transmisión de conocimiento a los estudiantes, es decir las diversas corrientes o teorías pedagógicas permiten a través de la didáctica general que los docentes podamos considerar las diversas formas para abordar los contenidos a impartir.

DIDÁCTICA: EVOLUCIÓN.

Savater, F. (1997) “La posibilidad de ser humano sólo se realiza efectivamente por medio de los demás, de los semejantes, es decir de aquellos a los que el niño hará enseguida todo lo posible por parecerse". (p. 29)

Creo que la frase anterior refleja la importancia de la educación, de la didáctica como arte de enseñar… y de aprender, como una necesidad, desde los tiempos más primitivos.

En el siguiente cuadro pretendo clasificar algunos de los exponentes y su aportación a la didáctica considerando la época, para que el lector pueda darse una idea clara de la evolución de la didáctica.

Autor	Época	Aportación didáctica
Sócrates	(SIGLO IV A. DE C)	Creó la mayéutica o el arte de hacer nacer ideas mediante preguntas, con esto lograba provocar la reflexión para que el interrogado descubriera por sí mismo la verdad, guiado por las preguntas a que lo sometía
Aristóteles	(SIGLO IV A DE C)	Los pasos didácticos deben ser: exposición, grabación y ejercicio. Los procesos de conocimiento se producen a través de los sentidos. La mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa, carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje.
Séneca	(SIGLO I A DE C)	“Enseñamos para la vida y el ejemplo es uno de los mejores medios educativos”.
Quintiliano	(SIGLO I A DE C)	Concibe la Retórica como el arte del saber, y la ofrece como una base sólida para la educación liberal.
	Siglos XVI, XVII y XVIII	se desarrolló la “didáctica del dolor” porque se practicaba una disciplina impositiva, de castigo y represión, como el único camino para conducir el aprendizaje.
Martin Lutero	(1483-1546)	En consecuencia de los castigos que les daban a los niños, pidió que se les considerara como un ser humano, en lugar de que fuera un simple receptor de azotes y degradaciones
Wolfano Ratke	(1571-1635)	Expresó que la enseñanza forzada es perjudicial y que las cosas han de enseñarse por la observación, análisis y experimentación.
Juan Amós Comenio	(1592-1670)	Se deben graduar los estudios a la capacidad del discípulo, la enseñanza debe ser atractiva, el aprendizaje debe ser útil
Juan Locke”	(1632-1704)	es más importante el proceso de aprendizaje, que el producto, se debe permitir la libertad al niño, la enseñanza debe ser realista para que el alumno no se altere ante el mundo y que se debe enseñar conforme las capacidades del educando
Juan Jacobo Rousseau	(1712-1778)	“cada edad tiene sus propios intereses”
Juan Federico Herbart	(1776-1841	“existe una necesidad de seguir un orden en el desarrollo de la clase o lección
Federico Froebel Pestalozzi Herbart	(1782-1852) (1746-1827) (1776-1841)	Pensaban que la finalidad de la educación era social y la utilidad como principio de la enseñanza y revisaron los programas de estudio.
Herbert Spencer	(1820-1902)	Representó la tendencia científica de la educación, proclamó la utilidad como principio de la enseñanza e hizo una revisión de los programas de estudio.